王瑞治：太陽每一天都是新的

　　教育是智慧的事業，是激情的事業，帶著智慧，走上三尺講臺時，我們就會欣喜地感覺到，原來太陽每一天都是新的?！}記

　　前一段，我有幸拜讀了《校長之道和人格修煉》、《美國教育啟思錄》等書。書中告訴我們辦學校、搞教育，實際上需要從四個方面努力。第一，教育環境；第二，課程、課堂；第三，教師隊伍；第四，學校文化。在談到了教師的專業化發展，對此本人深有感觸。有一首流行歌曲是這么唱的：“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮?！边@樣的歌詞能激起人們強烈地懷舊感。但是，如果一個老師走上講臺的感覺是“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮”的話，那么我們的受教育者將會多么的悲慘啊。為此教師要不斷地發展自己，才能更好地照亮別人。而說到底發展自己只有兩條途徑：一讀書，二反思。

　　人需要有尊嚴地活著，語文給予我們這份勇氣，讓我們找尋到我們精神的家園，讓我們的人生充盈著生命的溫度！——做一個會閱讀和思考的語文教師。 行走在語文教學的路上，已經走過了十四個春秋了。但是缺少深度的語文課堂，常常讓自己覺得對不起學生。我們常說：要想教給學生一滴水，教師不但要有一碗水，更要有長流水。然而，要做到卻未必容易。我想作為一名教師，要想做好教育的守望者，就要多讀書。我們需要啃點教育家、教育大師的著作來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些，讓自己在他們博大精深的教育思想中更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。我們需要常與大師對話，多與名師交流，從各方面，多角度來感受大師的風采，反思自己的教學，這樣才能讓自己更有靈性，更有見解，才能走出自己的教育特色之路。

　　著名特級教師吳非先生在《我美麗，因為我有思想》一文中寫道：“語文老師應當是思想者。語文課應當擔負起思想啟蒙的任務。思考，是教與學的橋梁。課堂教學能否取得成效的關鍵在教師，在于教師是否善于思考。注入活水的語文課堂才是學生所喜愛的。要創造這樣的課堂，首先應該做一個有思想的語文老師，學會博覽群書，理性思考。

　　“有思想”，應該是以廣泛的終身的閱讀為基礎的，這是對語文教師不同于其他學科教師的最重要的要求。教師應該具備積極進取、勤于思考、善于學習的素養。學生都喜歡那些知識淵博、幽默風趣、思維獨特的教師，因為只有這樣的教師才能給他們帶來身體力行的示范、逸趣橫生的課堂、獨特新穎的觀點。學生都喜歡那些積極進取、勤于思考、善于學習的教師，因為只有這樣的教師才能給他們帶來活力四射的感召，發人深省的啟發，日新月異的知識。一名優秀的語文教育工作者，必定善于閱讀。讀書應成為我們語文教師的一種生活方式。

　　“教育是一個生命對另一個生命的影響”。做一個不斷閱讀和思考的語文教師，我們責無旁貸。 沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上，接下來要上的那一節課，是自己已經上過的課中永遠存在需要反思的余地，需要有重新審視的環節?！鲆粋€會反思的語文教師。

　　反思是一種良好的習慣，也是一個人成長成功的秘訣。經常反思，可化解矛盾、開拓思維方式，使心胸開闊，頭腦清晰，能建構新的思維和理念。作為教育工作者尤其要學會反思，上過一節課后的反思，一天工作之后的反思，完成領導安排工作之后的反思，批評或表揚一個學生之后的反思。從反思中得出結論，從反思中發現和創新。一個優秀的教師和一個普通的教師的區別在于，一個一般的教師總足沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多么成功，而一個優秀的教師永遠認為教學是一個令人遺憾的行為科學。

　　反思，不能只停留于頭腦中，而且要學會拿起筆把反思寫下來。如果你這樣做了，你就會發現，還需要對反思過程中的問題做一番整理，而在這個整理的過程中，又會對自己工作有新的認識和新的發現。這樣，長期以來，教師不僅在教育教學中做到了教有所思，思有所悟，而且為今后的理論創作積累了珍貴而豐富的原始材料。成功，離你已經不遠。

　　做為一名教導主任，我最大的愿望就讓教師能夠快樂的工作著，讓學生能夠愉快的學習著。我也相信這是我們每一名教育工作者想達到的一種境界，那么，做為一線教師，我們必須相信還有比現在更藝術、更巧妙的教育方式，還有比現在更科學的教學方法，我們也必須明確：只有用最符合師生實際，用最節省的時間、最簡潔的辦法，讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快的轉化成能力的老師才真正稱得上是好老師。因此，我認為，我們的老師要從每日繁重的工作之中進行自我解救，不斷地學習新的理念，掌握科學的教育教學方法，將所學的新課改的理念與我們實際教學結合起來，不斷進行反思、實踐、再反思、再實踐，從而提高我們的教育教學能力，只有這樣，我們才能有更多的機會去體驗成功，我們才能尋找到自我存在的價值，我們的教育事業才會顯示出它的勃勃生機。